الگوی تربیتی سمپاد؛ مسیر پرورش استعدادهای برتر و آیندهسازان کشور
الگوی تربیتی سمپاد؛ از پرورش استعدادهای برتر تا تربیت آیندهسازان کشور به گزارش سهند پرس به نقل از وزارت آموزش و پرورش، الهام یاوری، معاون وزیر آموزشوپرورش و رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان، در نشست مشترک شورای معاونان سازمان با شورای معاونان ادارهکل ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات، با تشریح مسیر تحول سمپاد […]
الگوی تربیتی سمپاد؛ از پرورش استعدادهای برتر تا تربیت آیندهسازان کشور
به گزارش سهند پرس به نقل از وزارت آموزش و پرورش، الهام یاوری، معاون وزیر آموزشوپرورش و رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان، در نشست مشترک شورای معاونان سازمان با شورای معاونان ادارهکل ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات، با تشریح مسیر تحول سمپاد پس از استقرار ساختار مستقل، مبانی الگوی تربیتی این سازمان، اقدامات اصلاحی سالهای اخیر و برنامههای راهبردی در دست اجرا را توضیح داد.
تحول ساختاری و تبیین رویکرد تربیتی
او با اشاره به آسیبشناسیهای انجامشده درباره فعالیت سمپاد، تأکید کرد: نخبهگرایی صرف، شناسایی نادقیق چالشها و پاسخهای مقطعی سبب شده بود که برخی فعالیتهای سمپاد از اهداف کلان تربیتی فاصله بگیرد. بههمین اساس، سازمان با نگاه استنادپذیر و متکی بر داده، بازنگری در فرآیندها و تدوین سازوکارهای جدید را در دستور کار قرار داد تا برنامهها با نیازهای واقعی نظام آموزشی همسو شود.
عدالت آموزشی و مدرسهمحوری
یاوری با بیان اینکه عدالت آموزشی، اصلاح نظام سنجش، تربیت متوازن و تقویت پیوند مدرسه از محورهای اصلی تحول بوده است، افزود: برای تحقق این اهداف، کارگاههای تخصصی برای مدیران، دورههای توانمندسازی برای همکاران آموزشی و مجموعهای از راهکارهای عملیاتی طراحی شد تا هر مدرسه بتواند متناسب با شرایط خود، برنامههای تربیتی را بهصورت پایدار اجرا کند.
چشمانداز جدید: هر نیاز کشور، یک سمپادی اثرگذار
وی تصریح کرد: بر پایه مطالعات انجامشده، چشمانداز سازمان با شعار «هر نیاز کشور، یک سمپادی آماده اثرگذاری» تدوین شده است تا مسیر تربیت دانشآموزان از موفقیت صرف علمی به سمت اثرگذاری واقعی و پایدار در جامعه هدایت شود. این رویکرد، توانمندیهای دانش، مهارت و نگرش را بهطور همزمان هدف میگیرد و مدارس را کانون اصلی اجرای برنامهها میداند.
نقشه راه دهساله و ارزیابی مستمر
رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان ادامه داد: در همین راستا، مدل تربیتی سمپاد بر پایه مجموعهای از شایستگیهای دانشی، مهارتی و نگرشی طراحی شد و نقشه راهی دهساله برای تحقق این اهداف به تصویب رسید؛ نقشهای که اجرای آن از طریق برنامههای عملیاتی مدارس، بهصورت مستمر پایش و ارزیابی میشود تا اثربخشی آن در سطح ملی قابل سنجش باشد.
رشد مشارکت دانشآموزان در برنامههای مهارتی و اجتماعی
یاوری با اشاره به افزایش مشارکت دانشآموزان در فعالیتهای فوقبرنامه ملی، پژوهشی، فرهنگی و مهارتی گفت: امروز بخش قابل توجهی از دانشآموزان سمپاد، علاوه بر فعالیتهای آموزشی، در برنامههای بلندمدت مهارتآموزی، مسئولیتپذیری اجتماعی و حل مسئله حضور فعال دارند. این روند نتیجه مدرسهمحوری، تقویت شبکه همکاریها و طراحی برنامههای متناسب با نیازهای واقعی دانشآموزان است.
طرح «همیار سمپاد»؛ تمرین مسئولیت اجتماعی
او طرح «همیار سمپاد» را یکی از جلوههای عملی رویکرد جدید دانست و اظهار کرد: در این طرح، از توان علمی و مهارتی خود دانشآموزان برای حمایت از همسالان و پیشبرد فعالیتهای مدرسه بهره گرفته میشود. به این ترتیب، مهارتهای کار تیمی، روحیه خدمت و مسئولیتپذیری در میدان عمل تقویت میشود و دانشآموزان میآموزند چگونه آموختههای خود را به اقدام مؤثر تبدیل کنند.
پیوند مدرسه و جامعه؛ از آموزش تا اثرگذاری
یاوری تأکید کرد: با تکیه بر این رویکرد، مدارس سمپاد فقط محل آموزش تخصصی نیستند، بلکه کانون تربیت متوازن و مهارتآموزیاند. پاسخگویی به نیازهای کشور در حوزههای علمی و اجتماعی در دستور کار قرار گرفته و برنامهها در قالبهای پژوهشی، فرهنگی، فنی و مهارتی در سراسر کشور توسعه یافته است تا مسیر رشد دانشآموزان به نتایج عینی در جامعه منتهی شود.
جمعبندی برنامهها و ادامه مسیر تحول
وی همچنین با اشاره به استمرار برنامههای تربیتی و مهارتی در مدارس سمپاد خاطرنشان کرد: توسعه فعالیتهای مدرسهمحور، افزایش تنوع برنامههای ملی، تقویت نقشآفرینی دانشآموزان و بهبود سازوکارهای پایش، از اولویتهای جاری سازمان است تا سرمایه انسانی مستعد کشور در مسیر صحیح پرورش یافته و به آیندهسازان اثرگذار تبدیل شود.
هیچ دیدگاهی درج نشده - اولین نفر باشید